PAUTAS DE CRIANZA

“DESDE LA MÁS TIERNA INFANCIA HAY QUE APRENDER A

 PONER LÍMITES A LOS HIJOS. CUANDO LA FAMILIA NO LOS

 CORRIGE, NO LOS CORRIGE LA SOCIEDAD.” (LYFORD. 2001)

Las pautas de crianza se definen como aquellos estilos de educación que se transmiten de generación en generación como parte de la  cultura, que tienen que ver con el estilo de crianza, cuidado y educacion imparten los padres a sus hijos; la formas de criar dependen de lo aprendido, de lo vivido y de la influencia cultural que se ejerce en cada uno de los contextos. (Mejía. 1999)

Es importante reconocer que los niños no nacen sabiendo como hablar, como jugar, como comer, como hacer rabietas o como tener miedo: las habilidades y manifestaciones de los niños se aprende a lo largo de los días y los años, no nacen con ellos (costa y López, 2000)

QUE ES LA AUTORIDAD:

de acuerdo a Lyford,cuando los padres no logran marcar limites claros para sus hijos, dejan de cumplir la obligación de transmitirles una imagen, una guía definida, un punto de referencia, y un modelo de conducta (2001)

La autoridad cumple su función educativa cuando se ejerce con cariño, estimulo y paciencia. El concepto falso de reprimir a un hijo causa traumas posteriores ha contribuido a una tolerancia desmedida hacia los problemas de comportamiento de los niños, siendo un obstáculo lo que en realidad exige su formación.

La autoridad asertiva o afirmativa significa la permanente puesta en práctica de los derechos y obligaciones mutuas entre e padres e hijos, de manera equilibrada y flexible

El autoritarismo es un exceso represivo en el que no se tiene respeto.

ESTILOS DE CRIANZA:

Sumisos: permisivos, sobreproctetores, sin reglas definidas, ceden ante las peticiones de  los hijos, no hacen valer sus derechos como padres

Autoritarios: Imponen sus derechos sin tener en cuenta los derechos de los demás. Reglas rígidas, sobre exigencia, agresividad, da ordenes, no permiten la independencia de los hijos.

Democráticos: negocian las decisiones, permiten la independencia de hijos tiene reglas claras, maneo de autoridad responsable, hacen valer los derechos de padres e hijos, comunicación clara y  toma de decisiones.

INSEGUROS O SUMISOS	AUTORITARIOS	ASERTIVOS
Consecuencias: los padres pierden la autoridad y el respeto por los hijos. No logran generar el cambio de ellos	Consecuencias: los hijos actúan por temor y pierden la capacidad de decidir por ellos mismos	Consecuencias: hijos responsables, toma sus propias decisiones. Padres logran generar cambios positivos en los hijos.

HABILIDADES PARA DESARROLLAR EN LOS PADRES:

Debido a que muchos padres utilizan con sus hijos métodos de educación que ellos tuvieron y que no siempre funcionan, es necesario potenciar en los padres 3 habilidades básicas

1.    Hablar claro: expresarse asegurando que los hijos lo escuchan enviando mensajes verbales y no verbales, con una actitud argumentativa y sabiendo como manejar los conflictos.

2.    Respaldar palabras con hechos: en los niños y adolescentes los hechos son más elocuentes que las palabras significa ejecutar acciones correctivas cuando se requiere.

3.    Establecer reglas y normas a seguir: informar a los hijos acerca de los comportamientos apropiados e inapropiados y sus consecuencias.

QUE NO DEBEMOS HACER

·         Dar respuestas inseguras

·         Ruego “por favor, te lo pido, hazlo por mi, lávate los dientes” transmite imagen de debilidad y fragilencia.

·         Ignorar la desobediencia, anunciar una consecuencia que no ocurrirá “recoge la ropa o te quiero la televisión”, al pasar los minutos el niño no recoge la ropa y sigue viendo la televisión. Esta enseñando a que sus hijos no lo escuchen ni le hagan caso

·         Castigos físicos

·         Amenazas sin contenido “me la vas a pagar” “ ya vas a ver…” generan sentimientos negativos en padres e hijos y le informan a su hijo que ha perdido el control.

·         Formas de disminuirlos: “ eres un bruto”, “ me Enfermas” “ me estas volviendo loca”

LO QUE SE DEBE HACER:

· Adecuado lenguaje asertivo: ser asertivo, ser directo, sin dejar dudas en lo que usted quiere de ellos.  Quiero que ordenes tu cuarto ya. Deja de molestar ahora, cuelga de inmediato.

·         Mensaje sin palabras: Comunicación no verbal o analógica que complementa las frases que se dice  a los hijos, generando un

·         efecto positivo : no criticar, enfurecerse ni dar una orden gritando, hable en un ton firme, transmita tranquilidad, mire a los ojos, lo cual produce mayor eficacia, exprese gestos agradables (colocar la mano sobre el hombro del  hijo)

· Adecuado manejo de las discusiones: El disco rayado siempre estar firme en su objetivo repitiendo la orden una y otra vez para evitar en caer en discusiones inútiles.

·         Blanco de niebla es no dejarse manipulas por caritas o palabras como “eres mala conmigo” simplemente reafirmas tu orden sin  entrar a discutir.

·         Interrogación negativa: cuestione al niño hasta conducirlo al motivo real de la respuesta agresiva

·         Retirada de atención: no responder a lo que pide el niño, ignorarlo  esto indicara al niño que no ocurrirá nada y que lo que hace no tendrá consecuencias positivas ni negativas

·         Tiempo fuera: asilarlos de la situación en la que se porta mal, a un lugar no agradable para el niño, por un tiempo limitado y cumplirlo firmemente.

·         Establecer reglas de juego.

Bibliografía

·         Costa, M y López, E. (2000) “ la conducta de los niños y sus problemas de conducta”

·         Lyford, A. (2001) “ternura y firmeza con los hijos” 4 ediciones Bogotá: Alfaomega.

·         Mejía, S. (1999) “patrones de crianza para un buen trato de la niñez. Bogotá Fundación Restrepo Barco

·         Fuerzas militares De Colombia Ejercito nacional  dirección de sanidad, Guía de manejo terapéutico básico de la familia, 2008.